Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Öğrenme Düzeylerinin Belirlenmesi

Özet

Sınıf öğretmenlerinin mesleki öğrenme düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılan bu çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Ankara İli Altındağ İlçesinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinden oluşan evrenden rasgele seçilmiş 60 gönüllü sınıf öğretmeni örneklem olarak alınmıştır. Örneklem grubunda yer alan sınıf öğretmenlerine Gümüş, Apaydın ve Bellibaş (2018) tarafından Türkçeye uyarlanan Öğretmen Mesleki Öğrenme Ölçeği (ÖMÖ) uygulanmıştır. “İşbirliği”, “yansıtma”, “uygulama” ve “bilgi tabanına ulaşma” olmak üzere 4 alt boyuttan ve “hiç katılmıyorum” ile “tamamen katılıyorum” arasında derecelendirilmiş 5’li Likert tipi olmak üzere 4 boyutta toplam 27 ifadeden oluşan ölçek, örnekleme internet ortamında iletilmiştir. Yapılan analizlerden elde edilen bulgulara göre; sınıf öğretmenlerinin mesleki öğrenme düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılaşmadığı, sınıf öğretmenlerinin kıdemlerine göre mesleki öğrenme düzeylerinin farklılaşmadığı, sınıf öğretmenlerinin yaş değişkenine göre mesleki öğrenme düzeyleri “yansıtma” ve “bilgi tabanına ulaşma” alt boyutlarında farklılaşırken “uygulama” ve “iş birliği” alt boyutlarında farklılaşmadığı, sınıf öğretmenlerinin eğitin durumlarında göre mesleki öğrenme düzeylerinin ve mesleki öğrenme düzeyinin farklılaşmadığı ve sınıf öğretmenlerinin mesleki öğrenme düzeyinin ve mesleki öğrenmenin tüm alt boyutlarında düzeylerinin iyi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Mesleki öğrenme, örgütsel motivasyon, mesleki gelişim.